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“我说你猜”巧识字----敦萍随笔六
2011-10-28 16:40:27 来源: 作者: 【 】 浏览:2306次 评论:0

“我说你猜”巧识字----敦萍随笔六
?????曾经听过这么一句话: ‘汉字’是最悦目的‘图画’看了流连忘返”,不由心动神摇。
汉字是汉民族文化的瑰宝,“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化,它不是无生命的僵硬的符号,而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”“如果打开用汉字写的一本书,那就好像进入了一个画廊,一幅幅画争先恐后地向你的感官申述它的喜怒哀乐。”大家不妨看一下,“休”是路人倚木而息;“泪”是眼中滚动的水;合手成“拿”,分手为“拜”;“牛”和“羊”字,紧紧抓住了角的不同指向,使温顺听话的羊的形象和牛气冲天的形象迥然不同……
然而,我们的语文教学却不能借此引发孩子无限遐想,催生他们的创造。我们的孩子习惯了字形分析,习惯了死记硬背,他们很少能从识字中感受到汉字的魅力,学习的兴趣也就可想而知。
有一次,我教“捏”字。孩子们读准字音后,开始辨析字形,我请了一位又一位学生,他们的回答竟然惊人的一致:左右结构,左边是提手旁,右边的上面是“日”,下面是“土”。无疑,这样的学习无趣而不得法,多数孩子仍会把下面的“土”写成“王”。这时,我取出课前准备的一小块泥土,学生好奇地瞪大了眼睛,我轻轻用力,泥土从手指间落下,“老师刚才做的动作就是(学生抢答--捏)。对,现在你怎么记这个字呢?”“‘捏’要用手的,所以它是提手旁。”“‘捏’跟泥土有关,所以右边有‘土’。”……我的一“捏”,展示了汉字的情趣,也无疑给学生的心灵留下了深刻的印象。
从此以后,孩子们不再独爱“万能”的结构分析法了。而最受他们欢迎,也最能打开其想象和灵性之窗的则是“我说你猜”的识字游戏。
“我说你猜”即让孩子根据生字自编谜语。学《乡下孩子》时,王楚涵小试牛刀,一下子出了两个谜语,其一为:田小姐有两根辫子。学生猜是“曲”。我一边板书,一边启发,“‘田小姐有两根辫子’,这话说得形象,但‘田’加两竖……”学生旋即发现了问题,认为“应该改成‘日小姐’”。没有有姓“日”,怎么办?学生说,民改为“来中国旅游的日本小姐扎着两根上辫子”,妙哉!
渐渐地,学生能借助知识和经验,从汉字的音形义出发,展开由近及远、由浅入深的拓展性联想。你看,李铭宇出的“王辰予不在家里”(野),就把谜面和字义、定形联系起来了!更有意思的是,王辰予乃我们班学生,这样出谜,学生乐开了花,也发现了一条出谜新思路。精彩的还有郑宇涵、武晓林等创作的字谜:阳光下,禾苗长得好,散发出好闻的味道(香);一种动物不善良(狼);一头牛身上长着很多毛(牦)……
更让人高兴的是,随着“我说你猜”活动的不断深入,同一逐步形成汉字,学生可以制作出多个谜面。学习“胖”字,王冠云、李嘉禾和张鼎博的谜面分别是:一个月亮肥了;半个月;十五天。显然,三人思维方式有别,王冠云从字形入手,谜面和字义、字形有一致之处;而后二者则抓住“胖”字的两个部件做文章,张鼎博的思维稍显深刻。“参差多态,乃是幸福的本源”,每每这时,语文课便形成一个个高潮。孩子们小手高举,小脸通红,小嘴常开;他们是在主动识字,是在创新学习,更是在体验学习的快乐呀!
随“我说你猜”而来的,是“对对子”“一个生字一句诗”“每天阅读一刻钟”等语文活动。读读孩子用生字(句中带点字)写出的诗吧:向日葵坐在草地上,伸着脖子,认真听太阳讲故事;春天到了,小雨点迫不及待地从空中跑下来;夜晚,静静的湖水在星星的陪伴下睡觉了;只要太阳露出微笑,大地就能感到温暖;小水珠向荷叶说了声“再见”,就滚入了池塘中……我与孩子们沉醉在语文课的神奇与诗意里。

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Tags:识字 ---- 随笔 责任编辑:li03jun
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